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添加日期：2011-10-01
情景故事：
事件一：快回教室去
在一个公开教学活动前，小朋友们排好了队开始等待入室，突然听到老师对着某个孩子说：“你排在这里干吗？快回教室去！”那个孩子不语，用羡慕的眼光看着小…
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添加日期：2011-10-01
教师提问，幼儿回答。当幼儿的回答中游离教师预设的答案时，当幼儿的回答呈现多样化时，教师该如何回应？很多时候，一般教师会无意识地重复一遍，或者是简单地肯定，或者是消极回避、一笔带过。这样的回应对幼…
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添加日期：2011-10-01
谈起教师这个职业，很多人的第一反应是“哦，这是一份不错的工作！”，尤其令广大上班族们羡慕不已的便是那三个月的“带薪休假”。而对于我们幼儿教师来说，事实的真相却并非如此，学前教…
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添加日期：2011-10-01
邓小平同志指出：“科学技术是第一生产力。”教育科学技术对教育事业的发展来讲，也属于“第一生产力”的范畴。教育科研成果作为一种潜在的生产力，是一种促进教育改革和发展的力量，这种…
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添加日期：2011-10-01
下面就语文学科为例，谈谈教育科研选题的一些常用方法：
1、问题转化法
只要我们在教育实践中，处处留心、时时观察，认真思考，就不难发现诸如课堂教育效率不高，学生写作水平难以提高，学生缺乏学…
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添加日期：2011-10-01
记得我第一次阅读《学前教育科研方法指导》这本书，反反复复地翻看，如获挚宝。《学前教育科研方法指导》是上海市教育科学研究院普通教育研究所编撰的“学校教育科研丛书”之一，由普教所胡育主编，…
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添加日期：2011-10-01
有一节课是大班的计算活动“破译电话号码”，取材上海市二期课改教师参考用书，活动基于大班孩子即将分手的背景，从情感入手，将幼儿不同破译的经验与方法予以归纳提升。在不同的场合，我数次看过不…
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添加日期：2011-10-01
无论是在黄河流域还是在长江沿岸,无论是在塞北还是在江南,幼儿园教师给小班幼儿喂饭、整理衣衫的情景都是托幼机构常见的一道“风景线”。为如厕后的幼儿把衣服塞进裤腰里,为起床后的女孩梳理头发的…
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添加日期：2011-10-01
[镜头回放]在大班故事教学《可爱的小兔》中，教师A变过去的“完整讲述”为看图讲述与设问相结合：他一边讲述故事一边提出问题，引发幼儿猜测故事情节的发展。由于频繁提问，故事的完整性、连续性与…
